تشکر می کنم از استاد محترم اسیرالدین هوتک که موضوع خوبی را پیش کش کرده است تا نظریات وآراء متخصصین پیداگوژی را در این رابطه بگیرند تا راه حلی باشند برای مشکلات نظام تعلیمی وتربیتی افغانستان در سطح معارف کشو رعزیز ما افغانسان !
گرچه این سوال در مورد ساحه تخصص من نیست نمی توانم که تخصصی جواب بدهم ولی ازآنجای که وظیفه من تدریس است ودر یکی از مراکز اکادمیک (پوهنتون بامیان ) در رشته زبان وادبیات پوهنزی تعلیم وتربیه ایفای وظیفه می نمایم جا دارد که نظریات خود را درین مورد ابراز دارم: به نظر من موضوعاتی که درین راستا اهمیت دارد ونکاتی را که درین مورد باید توجه ونطرجدی داشته باشیم ازین قرار است:

1- یک سروی جدی و واقعبینانه از تمام مکاتب کشور باید صورت بگیرند که از لحاظ سویه شاگردان و معلمین که در هریکی از آن مکاتب مصروف تدریس هستنداطلاع یابیم که مطابق سویه شاگردان و معلمان که تاهنوز فعالیت دارند ما نصاب تعلیمی را آماده کنیم تانشود که سطح مکاتب ما پایین باشند وما به سویه کشور های دیکر نصاب تعلیمی خویش را به پیش ببریم که در بروز همچون موارد فاجعه رخ خواهندداد.
2 - در پوهنتون تعلیم وتربیه و سایر پوهنزی های تعلیم وتربیه که در برخی از پوهنتون ها ی افغانستان فعالیت دارند و محصلان شان را آماده خدمت به این مرزوبوم می نمایند یک مضمون به نام (کارهای عملی د رارتباط به نحوه تدریس ) باید اختصاص داده شود وروی محتوای این مضمون از طریق متخصصین داخلی وخارجی کمک خواسته شود که چه موضوعات را د راجرای کارهای عملی بگنجانند ، به طور نمونه یک معلم چگونه با یک شاگرد برخورد نمایند که روحیه خود باوری به او زنده شود واز توهین و اهانت شاگرد جلوگیری شوند وچه گونه ایجاد انگیزه نمایند وبا والدین شاگردان ارتباط برقرار نمایند تا از طریق والدین شاگردان را تشویق به آموزش همه جانبه درس نمایند ..... وازین گونه موارد باید توجه شود .
3 - کارهای عملی در جریان درس های محصلان که در پوهنتون ها و پوهنزی ها ی تعلیم وتربیه درس می خوانند ، صورت بگیرند البته این کار فعلا هم د ر پوهنتون تعلیم تربیه جریان دارد ولی برخی از استادان که مجری این برنامه است نیز توجه خیلی جدی به این قضیه ندارد ولی اجرای این کار باید جدی گرفته شود واستادان مجرب باید این عملیه را انجام دهند وشاگردان شان درحین اجرا مورد ارزیابی قرارد دهند ونقد کنند که این کار تو در حین اجرا خوب وآن کار دیگرت از کیفیت خوبی برخوردار نبود وبرای آن ها باید از طرف مربی طرزالعمل داده شود که بر اساس همان طرزالعمل کارهای عملی شان را به پیش ببرند .

با تقدیم احترام و حرمت به تمام دانشمندان و همکاران حوزه های اکادمیک

پوهنیار محمد ظاهر « فایز » استاد بخش زبان وادبیات پوهنزی تعلیم وتربیه پوهنتون بامیان
شماره تماس :0772275667 و 0796814003
آدرس برقی: m_zaher_f_2006@yahoo.com

با عرض سلام وادب خدمت استاد محترم هوتک وبازدید کنندگان محترم این صفحه در رابطه به سوال استاد عرض میدارم اینکه :
1- با ایجاد دیپارتمنت های که مضامین انها درمکاتب تدریس میگردد مانند عربی وعلوم اسلامی جغرافیا...درچوکات هر پوهنحی ویا دارالمعلمین های کشور
2-بلند بردن معاشات اساتید که مسلکی تدریس مینمایند تا از این طریق اساتید مسلکی دررشته شان شامل تدریس گردیده دنبال موسسات ودیگر کارها نگردند .
3- با اعطای تشویقیه به اساتید مسلکی که دررشته شان در مکاتب تدریس مینمایند،اعطای زمین برای خانه درنزدیکی مکاتب شان .
4- اعطای مواد کوپونی به اساتید مسلکی که در رشته شان تدریس مینمایندمانند دوره شاه سابق (ظاهر شاه)

5-مجازات افراد که بزور از اساتید مسلکی نه دررشته شخصی شان بلکه در دیگر رشته استفاده مینمایند .
با احترام
سید خلیل کوهی
استاد دانشگاه بامیان

سلام به خدمت استادان ودست اندرکاران سایت جی ،ال ،پی!
به ارتباط سوال استاد محترم باید گفت که ،پوهنتون هاباید افرادی رابه جامعه تقدیم کنند که درآینده به دردجامعه ومردم خود رسیده گی کرده بتواند ومضامین که درمکاتب تدریس میگردد باید درپوهنتون هاایجاد گرددومضامین مکاتب باید به افراد تخصصی داده شود تاکه شاگردان ازآن استفاده کرده بتواندودرآینده به مشکل مواجه نشود.
بااحترام
حلیمه یعقوبی
ازتحصیلات عالی فاریاب

با عرض سلام خدمت خواننده محترم!
پوهنحئی های تعلیم و تربیه در افغانستان فابریکه های معلم سازی استند . به نظر بنده باید بیشترین توجه به این پوهنحئی ها شود چونکه معلمان معماران جامعه استند . اگر در یک جامعه معلمان قوی و با استعداد داشته باشیم جامعه مترقی و سعادت مند خواهیم داشت . بطور مثال میشود که از کشور جاپان مثال بزنیم که زیادترین عایدات کشور خود را مصرف تعلیم و تربیه میکنند و این باعث شده جاپان به یکی از مقتدرترین کشور های جهان از نگاه اقتصادی ، سیاسی و اجتماعی در سطح جهان میباشد.
و در مورد سوال استاد محترم باید گفت که :

• اول اینکه استادان پوهنخی های تعلیم و تربیه باید نمونه خوبی از هر جهت برای محصلین خود باشند . چرا که قسمی که دیده شده اکثراً محصلین در دوره تدریس از استادان خود تقلید میکنند.
• ثانیاً از وزارت تحصیلات عالی تقاضا بعمل بیاید که شاگردان که با نمرات بلند به کانکور کامیاب میشوند به پوهنحئی های تعلیم و تربیه معرفی کنند.
• نکته بعدی اینکه در پوهنحئی های تعلیم و تربیه باید زیاد تر به اصول تدریس و میتود های تدریس تأ کید بعمل آید تا بتوانیم معلمان مسلکی به جامعه تقدیم کنیم.
• مسله مهم تر از همه اینکه به استادان این پوهنحی های توجه بیشتر شود چرا که یگانه پوهنحئی که استادان آن از 8 صبح الی 5 بعد از ظهر در وظیفه حضور دارند . استادان همین پوهنحئی ها میباشد. با کمترین امکانات و عین امتیاز که استادان پوهنحئی های دیگر دارند.
• قسمی که من متوجه شده ام در پوهنحئی های ما زیاد تر توجه به کمیت میشود تا کیفیت.

د پورتال ډېرو درنو ګډونوالو ، ښاغليو او اغليو استادانو السلام عليكم ورحمت الله و بركاته!
الله(ج) دې وكړي چې ټول روغ رمټ او د روغتيا پر جامو پټ و اوسئ،
د ښاغلي استادهوتك پوښتنه ډېره پر ځاى او له وخت سره برابره ده ، چې په دې اړه زه خپل نظر لاندې ستاسې پر وړاندې ليكم:
۱- د پوهنې وزارت له خوا ښوونځيو ته ټاكلى نصاب غوره كول ، چې په دې برخه كې يو څه كار هم روان دى.
۲- د ښوونځيو د نصاب په اړه د لوړو زده كړو وزارت او پوهنې وزارت تر منځ پوهاوى.
۳- د ښوونې او روزنې په پوهنځيو،همدارنګه د پيداګوژيو په نصاب كې د پوهنې وزارت د نصاب د مفرداتو ځاى په ځاى كول.
۴- د ښوونې او روزنې پوهنځيو او پيداګوژيو محصلان بايد د مسلكي څانګې له اصولو سره سم په خپل مضمون كې مهارت لاسته راوړل او په ښوونځيو كې يې په ښه توګه په كار وړل.
۵- د هر مضمون لپاره وضعيتي عوامل په پام كې نيول.
درنښت
پوهنمل محمد ابراهيم همكار د ننګرهار پوهنتون د ښوونې او روزنې پوهنځي د پښتو څانګې د كادر غړى

به محضر تمام اساتید محترم اشتراک کننده درپورتال تحصیلات عالی سلام وعرض ادب تقدیم داشته ودررابطه با پرسش اســــــــتاد هوتک عرض می نمایم:
بدون شک یکی از مشکلات عمده درتعلیم وتربیه کشور ما این است که بین نصاب درسی مکاتب واندوخــــــــــــــته های علمی فارغ التحصیلان دوره لیسانس پوهنتون های کشور همآهنگی وهمخوانی لازم وجود ندارد؛ بسا مواردی پیش آمده که لیسانسه هــا بدلیل بی ارتباطی ویا کم ارتباطی اندوخته های شان با مضامین مکتب درهنگام تدریس با مشکلات مواجه بوده اند ویا از سطح وسویه ی معیاری پا فراتر می گذارند ودرپروسه ی یادگیری مشکلات بار می آید . بنا براین برای ایجاد این همآهنگی به زوایای کوچکی از آن اشاره می شود:
1-درتدوین نصاب تعلیمی مکاتب کمیسیونی متشکل از اعضای متخصص ومسلکی وزارت معارف، نمایندگان پوهـنتون تعلیم وتربیه ی کابل وپوهنحی تعلیم وتربیه پوهنتون مرکزی کابل ، مؤظف گردد تا نماینده گان پوهنتون ها با آگاهی ازنصاب درسی مـــکاتب ، آمرین دیپارتمنت های مربوطه را ازضرورتهای لازم برای ترتیب کریکولم آگاه سازند.
2-کمیسیون متذکره ، درتنظیم کریکولم دیپارتمنت های پوهنحی های تعلیم وتربیه درسراسر کشور باتوجه با ارتباط منطقی وعلمی نصاب تعلیمی مکاتب ، باکریکولم های دیپارتمنت ها، مشوره لازم وآگاهانه را مبذول دارند.
3-بین آمرین دیپارتمنت ها ی پوهنحی تعلیم وتربیه کشور ومتخصصین نصاب درسی وزارت معارف جهت همآهنگی برای حفظ ارتباط منطقی نصاب درسی مکاتب ودروس پوهنحی های تعلیم وتربیه، ورکشاپها وکنفرانس های مشترک دایر گردد.
با احترام

پوهنیار بازمحمد"فروغ"
ازپوهنتون بامیان

سلام خدمت تمام اساتید نهایت گرامی!
بخاطر معیار ساختن پوهنتون ها ایجاب میکند تا افراد کارا را در موقع استخدام در نظر داشته باشند, و هم بنابر ضرورت معارف کشور افراد مسلکی تربیه نمایند, از یک طرف مشکلات معارف حل و از طرف دیگر اشتغال برای جوانان پیدا میشود.
در هر بخش کاری صداقت و ایمان داری بسیار مهم و ارزنده است, افراد اشخاصیکه حس وطندوستی نداشته باشد هر چند انسان متخصص هم باشد سودی بر انکشاف کشور نمی رسد. نظر من اینست که افراد متخصص با دانش توام با میهن پرستی باشد انگاه میتوانیم دانشگاه و موسسات عالی مسلکی داشته باشیم.
با نظریات تمام استادان محترم موافق هستم.
با احترام
استاد احمد جاوید شیرزاد
موسسه تحصیلات عالی فاریاب